Changer de regard pour révéler le potentiel
Comprendre l'enfant au-delà de ses résultats, de ses comportements et de ses difficultés pour l'accompagner dans toute sa singularité.
Au fil des années, j'ai compris que l'accompagnement ne commence pas par un protocole. Il commence par un regard. Un regard qui ne se fixe pas sur ce qui cloche, mais qui cherche à comprendre ce qui se joue derrière. Chaque enfant porte en lui un potentiel souvent invisible. Mon travail consiste à y donner accès.
Observer
Ce que l'enfant montre. Je ne me contente pas de noter des difficultés. J'observe comment l'enfant apprend, comment il se positionne face à une tâche, ce que son corps dit, ce que ses yeux trahissent. L'observation est le premier geste de compréhension.
L'enfant qui baisse les yeux quand on lui parle de lecture n'est pas "paresseux". L'enfant qui hurle sur sa feuille de maths n'est pas "difficile". Derrière chaque comportement, il y a une logique. Il y a un enfant qui essaie de nous dire quelque chose.
Comprendre
Ce qui se joue derrière. La difficulté à lire n'est pas une simple "dyslexie". L'enfant qui n'écrit pas bien n'est pas simplement "dysgraphique". Derrière chaque difficulté, il y a un fonctionnement cognitif, un vécu émotionnel, une histoire familiale, un rapport à l'école.
Ma formation en psychopédagogie et mon expérience de 13 ans en enseignement me permettent de relier les points : entre ce que l'enfant vit, ce que son cerveau fait, et ce que l'école attend. C'est cette compréhension globale qui guide chaque choix d'accompagnement.
Accompagner
Avec des outils adaptés. L'accompagnement ne consiste pas à répéter ce que l'enfant a déjà fait en classe. Il consiste à trouver une autre porte d'entrée, à explorer de nouvelles voies d'apprentissage qui lui parlent. Des outils que l'enfant peut saisir, des méthodes qui respectent son rythme, des stratégies qui s'appuient sur ses forces et sa singularité.
Mais l'accompagnement ne se fait pas seul. Il est mené en étroite collaboration avec vous, les parents, qui connaissez votre enfant mieux que personne. Je travaille aussi main dans la main avec les enseignants, les professionnels de santé, les psychologues et toutes les personnes qui accompagnent votre enfant au quotidien. C'est cette synergie qui permet de faire avancer l'enfant de manière cohérente et durable.
Révéler
Le potentiel souvent invisible. L'enfant qui "ne sait pas lire" est peut-être un enfant qui pense différemment. L'enfant qui "n'écrit pas bien" est peut-être un enfant qui a besoin d'une autre voie. L'enfant qui "n'est pas concentré" est peut-être un enfant dont l'attention fonctionne autrement.
Mon objectif n'est pas de "corriger" un enfant. Il est de lui montrer qu'il est capable, de lui redonner confiance, de faire émerger ce qu'il sait déjà faire sans le savoir. Quand l'enfant retrouve confiance, tout devient possible.
Parents, partenaires de la réussite
Vous êtes le premier maillon de la chaîne. Vous connaissez votre enfant mieux que personne. C'est pourquoi je vous place au cœur de l'accompagnement.
Vous êtes essentiels
Vos observations, votre ressenti et votre histoire familiale sont des données précieuses. Je vous écoute, vous informe et vous guide pour que vous puissiez accompagner votre enfant au quotidien avec confiance.
Une équipe autour de l'enfant
Enseignants, professionnels de santé, psychologues, orthophonistes... Je travaille en lien avec toutes les personnes qui accompagnent votre enfant pour assurer un suivi cohérent et complémentaire.
Une synergie gagnante
Quand l'école, la famille et les professionnels avancent dans la même direction, l'enfant progresse bien plus vite. C'est cette cohérence qui fait toute la différence sur le long terme.
Ce que disent les parents
Des parents qui ont vécu l'accompagnement avec leur enfant et qui témoignent de l'importance du travail en équipe.
"Ce qui nous a marqués, c'est la manière dont Mina nous a impliqués dès le premier rendez-vous. Elle nous a écoutés, nous a expliqué ce que notre fils vivait, et nous a donné des clés pour l'accompagner à la maison. On a l'impression d'être une vraie équipe."
Sarah M.
Maman de Tom, 9 ans
"Mina a pris le temps de contacter l'enseignante de notre fille pour comprendre ce qui se passait à l'école. Cette coordination a tout changé. Ma fille a enfin senti que tout le monde tirait dans le même sens. Elle n'est plus la même aujourd'hui."
Karim B.
Papa de Lina, 11 ans
"Nous avons aussi fait l'accompagnement PEHP en parallèle. Cela nous a aidés à comprendre comment nous positionner, comment soutenir notre fils sans le surprotéger. Le lien avec Mina et l'école a été essentiel dans la progression de notre enfant."
Élodie et David R.
Parents de Noah, 7 ans
"Je ne crois pas aux enfants en difficulté. Je crois aux enfants que l'on n'a pas encore compris."
— Mina HAMZA
Envie d'en savoir plus ?
Chaque parcours commence par un premier échange. Pas de jugement, pas de protocole. Juste un moment pour comprendre ce que vit votre enfant.